[图文]湖州市名教师  李 真
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湖州市名教师  李 真
作者:湖州继续…    文章来源:湖州继续教育中心    点击数:1624    更新时间:2015-4-22

 

姓 名

李真

性别

出生

年月

1969.1

参加工

作时间

1989.8

政治面貌

中共

党员

学历

硕士

研究生

工作

单位

浙江信息工程学校

  

教科室主任

职 称

高级讲师

任教

学科

中职

机械

社会兼职

浙江省职业技能鉴定专家委员会委员、数控铣工高级考评员

湖州市机电工程学会副秘书长(201112月至今)

湖州市机械教研大组组长(20109月至今)

名师工作室名称

李真中职机械名师工作室

获得县区(市属)级及以上荣誉称号

浙江省特级教师(20147月)

湖州市教学明星(20131月)

浙江省中等职业教育专业课程改革先进个人(201012月)

湖州市教学能手(200911月)

湖州市教坛新秀(20049月)

湖州市教育局2010-2011年度优秀共产党员(20116月)

湖州市教育局2002-2003年度优秀共产党员(20037月)

从教寄语

做职教路上求真者

个人简介

追求实效、脚踏实地、与时俱进是李真老师一贯的工作作风,作为学校“湖州市机电技术应用品牌专业”负责人、“浙江省数控课改基地”负责人及“国家改革发展示范校建设人才培养与课程体系改革”的项目负责人,致力于专业建设及有效课堂教学研究,推行多种形态的课程建构:“双元制培养模式”、“项目课程”、“现代学徒制‘334’培养模式”等;推行“中职有效课堂”创新实践多种教学方法;开发了“项目课程”教材与学校“教学资源库”。近五年来,主持完成省科技厅高技能人才培养项目课题1项、市职业教育优秀教科研成果课题一等奖2项、发表论文5篇、获奖论文5篇、出版教材2本。以小组合作学习形式实施的教学设计和说课比赛获全国二等奖1项、省二等奖1项、市优质课评比一等奖1项;湖州、金华两市中职课堂教学研讨活动示范课1次;湖州市中职类新教师培训示范课2次;湖州市机械教研大组年会展示2次;湖州市名师公开课2次。

李真老师作为浙江信息工程学校教科室主任,兼负市教师继续教育中心中职类师训工作。近五年来,承担全市中职类新教师培训讲座5次、中职学校汽修、商贸等专业教师教学能力提升专题讲座3次、名教师辅导专题点评10次;省机械专业教研大组年会专题发言2次、市机械教研大组专题讲座1次;县区专题讲座1次;山东、唐山、西藏等跨省校际教师交流专题讲座3次。

专题讲座

专题1:《中职课堂教学创新实践》

内容简介:课堂教学创新的源头在于“教学设计”的四方面要素:目标设计、内容设计、策略设计与检测评价设计。创新并非无本之木、无源之水,而是有其依据与脉络的。唯有遵循原则按照规律去创新,才能把握创新的本质,实现创新的有效价值。本讲座结合浙江信息工程学校课堂教学改革实践,从课堂教学创新的源头、思想路径及其归宿展开,以丰富的课堂实例展示中职课堂教学创新的方法路径。

适合对象:新教师培训、骨干教师培训

专题2:《中职有效课堂多种教学方法的研究与实践》

内容简介:在班级授课制仍然是中职课堂教学的基本组织形式的今天,如何在班级集体授课的框架内,运用恰当的策略,提高课堂教学的有效性,从而促进学生职业能力的培养和个性化的发展,成为中职学校教学改革的主要课题。本讲座从中职学校的人才培养目标要求出发,阐述什么是中职课堂教学的有效,如何打造有效中职课堂,并以生动的课例展开介绍“如何选择与应用有效的教学方法”。

适合对象:新教师培训、骨干教师培训

专题3:《中职学校新教师课堂教学常规》

内容简介:中职教育旨在培养具有综合职业能力的实用型人才,课堂教学有其明显的职业教育特点,课堂教学质量的提高,需要有课堂教学的规范性要求。本讲座从对新教师课堂教学常规的基本要求出发,针对中职课堂学生特点、新教师缺乏课堂管理的成功经验,指导新教师如何掌握中职课堂管理的基本办法、如何用“好课”去吸引学生、如何正确评价学生。使新教师在教学过程中做到为人师表、教书育人、科学管理。

适合对象:新教师培训

专题4:《中职机械专业课程教材教法》

内容简介:浙江省2007年启动中等职业教育专业课程改革,探索“理实一体”的课程内涵变革,课改立足于中职专业课程内容和专业教学方法的变革,即“教什么”和“怎么教”,改革的取向是培养一线技术工人。本讲座从中职学校机械专业的培养目标与学生特点、课改理念与课程方案、行动导向的教与学出发,例举“做中学”、“微视频辅助”、“任务驱动”、“项目教学”等中职机械专业典型课例,展示教材处理、教与学方法的设计。

适合对象:新教师培训、骨干教师培训

专题5:《打造“三型五师”促进教师专业发展——教师教育的实践与思考》

内容简介:教育是一个使教育者和受教育者都变得更加完善的职业,而且只有当教育者自觉地完善自己时,才能更有利于学生的完善和发展。“职业学校的教师,除了教书还能做什么?”,中等职业学校教师专业化发展更有自身深刻的内涵。本讲座从教师教育的核心是专业成长、教师教育的目标是培养“三型五师”、浙江信息工程学校教师教育的主要做法及后续思考展开。

适合对象:骨干教师培训、职业学校中层及校长

文章录入:hjj_qjz    责任编辑:钱建中 
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