教育要去功利化
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教育要去功利化
——听邵泽斌教授讲座有感
作者:贾桂强    文章来源:市继教中心    点击数:1053    更新时间:2015-10-24

 一、教师的专业化,要回到专业化之前

   今天,听了邵教授上午和下午的讲座,收获颇多。作为一个教师,要有哲学的视野,曾经也看过叔本华的《作为意志和表象的世界》,看了不是很懂。邵教授说“作为意志和表象的世界”就是主观的世界,一下子照亮了我知识中的空白点。也读过柏拉图的《理想国》,似懂非懂的。听完舒教授的讲解,懂了许多。柏拉图的教育是“死亡教育”,给人无望,等级森严的,政治家、军人、平民是天生的。而奥古斯丁的《上帝之城》,则给我们带来了希望,是引人向上的教育。

在哲学的视角去理解教育,杜威说“教育即生长”,当时老师就是这么讲,自己也就想当然地这样说。但要讲出个为什么来,却又迷茫了。听了邵教授的讲座,明白了要把杜威的结论放到,更大的一个知识背景中,方能理解。

教育就是不断提升人的精神,人不能沦为物质的奴隶。每个人的身上,都有两只眼睛。一只向内看的眼睛和一只向外看的眼睛。向内看,就是儒家所提倡的“吾日三省吾身”,就是“慎独”,就是向内用力。

要相信每个学生身上都有善的种子,需要一点精神的阳光和水分养料,在合宜的时节,便会生根发芽。也许多年后,便会成为参天大树。不要用管道式的眼睛去看学生。当下的教育评价标准,是值得反思的。舒教授说教育一旦体制化,就死了。没有了灵气,人们关注更多的是外在的非教育的东西,而不是教育本身。现在的教育,量化精细固然好,但教育是人的心灵的交流,是很难物质化的。教师是永不可替代的职业。

一个优秀教师的标志,不是他有多么好的学科专业知识,是爱学生。在教学的过程中,他体验到了幸福,而不是苦痛。如何在现代职业化、体制化、结构化与内涵上的碎片化中,找到自我价值的实现,这是摆在我们面前亟需思考的问题。

我们也看到,新课改给打破这样的体制化,带来了一线生机。多元化的高考录取方式,逼迫中学的教育要变革。不能再是一刀切,要选择要因材施教。教育要回归教育的本真,回到前专业化阶段,教育是个人的事情,要多一点民间的色彩。

    二、逼真教学观摩,借鉴有效的缄默性知识 

如何增强学科教学的知识,也就是实践性的智慧。首先,要学习哲学,哲学没有可操作性,没有技术的借鉴,似乎无用。但道家哲学认为,无用就是有用,是大用!其次,要学习一般的学科知识。教育学、心理学等。第三,要有专门的学科知识,这些知识应当是体系化、结构化的知识。最后,要学习横向的学科知识,将中学和大学结合起来。

如何获得这些有效的缄默知识,邵教授的建议很实用,其中“逼真教学观摩”,我想对我很有帮助。在语文的课堂教学中,如何提高自己的语言表达力,提高教学的机智,需要向最好的教师学习。起初要亦步亦趋,先要“入格”,然后才能“出格”。“触动精神灵魂的模仿是最好的学习”,经过这样的一番磨练,相信在教学的能力上,一定可以登上一个新的高地!

 

 

文章录入:hjj_qjz    责任编辑:钱建中 
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