做朴素而有情怀的教育
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做朴素而有情怀的教育
作者:王芬    文章来源:湖州二中    点击数:769    更新时间:2017-4-1

六天的华家池学习匆匆而过,学习的时候,我们全体学员都非常认真,浙大继续教育中心的裴老师和班主任钱主任都高度评价了我们班级学习情况。我们学员自己也评价自己的学习状态是前所未有的好。这次的课程很精彩,浙大哲学系金立教授高屋建瓴,省教研室缪水娟主任讲座发人警醒,方张松主任教学风格生动风趣,浙大教育学院邵兴江教授和孙元涛教授讲座案例丰富……给我留下深刻的印象。正如有人说,学习和读书使人心安。教授的讲座引人思考,也让日渐焦躁的心态得以平复,使我静下心来,思考一些本质问题:教育是什么?在第四次科技革命来临之际,当电脑的计算速度越来越快,网络信息量越来越大,人工智能越来越聪明时,今天的教育到底应该在其中扮演什么角色?或者说,到底应该如何来做学校教育?

要回答这个问题,我首先想到本次讲座中教授提到的和我曾阅读到的历史上的几所著名“学校”:公元前387年柏拉图回到雅典,在城外西北角一座为纪念希腊英雄阿卡德穆而设的花园附近创立了自己的校园,让师生在自由宁静的环境和氛围中,安静地思考,理性地辩论,通过交流与研究,追求知识和真理。两千多年前的中国,至圣先师孔子的学生曾皙描绘了一幅“暮春咏归图” :“暮春者,春服即成,冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,风乎舞雩,咏而归。”这幅“沂水春风,春风化雨”的美丽图画很好的契合了孔子所追求的教育理想。19384月成立的国立西南联合大学,崇尚的是科学与民主的精神、兼容并包与学术自由的精神、艰苦奋斗的精神、敬业勤学的精神、为共同事业团结合作的精神,在这样的精神指引下它培养出了中央研究院首届院士(1949年)27人、中国科学院院士154人(学生80人)、工程院院士12人(全是学生)等众多杰出人才。

这些名校是教育的“理想国”。无数著名的教育家都告诉我们每一个教育工作者:教育,不仅仅是传授给人以知识,更是提高个人的修为,增强一个人对于生命的感受力,从而更好地认知自己,提升自己。

可是,现实是很多地方,很多时候,我们的教育是迷失方向的,整个社会在谋求分数的道路越走越偏,越走越窄,学校、教师也未能幸免。诚然,分数是今天中国教育不能回避也无法回避的重点,但是如果一所学校,不,所有的学校,只追求分数,那么我们的学校教育必然会走入死胡同。学校,毕竟不是校外的培训机构,教书的目的,始终是育人。这次培训所有的教授专家反复强调的也都是这一点。

教育到底有什么用,一个形象的回答是:当我还是个孩子时,我吃过很多食物,现在已经记不起来吃过什么了,但可以肯定的是,它们中的一部分已经长成我的骨头和肉。在日常生活中,我们常常听到,人们把教育者比喻成“辛勤的园丁”、“人类灵魂的工程师”,溢美之词不胜枚举。然而,这一切不仅仅是对教育者的赞美,更重要的是对教育者的要求。因此,作为教育者,要真正做好教育,一些基本的教育理念必须厘清,教育的初心不能忘,学生始终是教育的主体。

借此学习机会,我梳理了自己平时的教育心得,形成一些浅陋的感受和体会,与大家交流探讨。

前不久看了一篇语文特级教师李镇西老师谈及自己教育思想的文章,他用“朴素、良知、常识”三个词,我就此借用“朴素”这个词。

朴素,顾名思义,简朴素雅。不夸张,不华丽,不喧嚣,质朴,本色,素净。因此,我觉得首先从事教育工作的态度应该是质朴的,那就是抱着一种求真务实的态度,脚踏实地,扎扎实实地为学校,为学生做点事。作为老师,认真备课,上课,做好作业批改和课外辅导,让学生在自己的课堂里学有所得,而决不能“以其昏昏,使人昭昭”。“求真务实”一直是我工作的座右铭,无论是任课老师,班主任,还是团委、教务处、办公室工作,十多年,我始终以这样的态度认真做好每一件事。

其实,我认为从事教育工作要学会尊重,尊重教学规律,尊重学生身心发展规律。不急于求成,不急功近利。有教育家把“教育比作农业”,那么,“农业”是什么意思呢?就是春风化雨,顺其自然,不急不躁,从容不迫。种庄稼,无非就是年复一年做着同样的事,该播种就播种,该施肥就施肥,该除草就除草。教育也是如此。新课程改革理念强调,要重视学生全面发展,重视学生的生活世界,重视学生的自主建构性学习,这样的理念正是强调学生的教育的主体,因此,作为教育者善待每一个日子,呵护每一个孩子,这就是教育的全部。

最后,我认为朴素的教育,其教育目的也应该是朴素的,那就是要给人带来幸福感。没有幸福感的人生是可悲的,而如果伴随孩子最纯真最有价值的12年的求学时光,孩子们整天都不幸福,不快乐,我想这样的教育也不能算是成功的。教育家马卡连柯说过:“我确信我们的教育目的不仅仅在于培养能最有效地参加国家建设的那种具有创造性的公民,我们还要把受教育的人一定变成幸福的人。”那么教育如何带来幸福?英国教育家、哲学家罗素在《我为何而生》一文中,谈及支配其一生的三种感情,其中之一就是“对知识的渴求”。我想,能让每个孩子把追求知识作为一件幸福快乐的事情而不是痛苦,享受知识带来的快乐而不仅仅把学习作为谋生的工具,那么就是这样的教育就是幸福的。我愿意看到学习中的孩子们的笑脸。

要让孩子幸福快乐,自己首先要做一名幸福快乐的老师。我曾看到过这么一段话:“有了伴随幸福的教育,才可能有伴随幸福的学习。有了幸福的教师,才可能有幸福的教育,才可能有幸福的学生。”教师队伍幸福感的培养,恐怕也是现代教育的新课题。我很希望自己每天工作8小时以上的工作团队是一个有幸福感的团队。

除此之外,我认为学习和创新,也是教育工作中不可或缺的部分。没有学习,就会固步自封,没有创新,就会止步不前,这样的教育也是危险的。

仔细思量,我应该如何从事教育工作,我想,最最朴素的是将心比心。台湾作家张晓风曾在阳台上看着自己儿子上学的背影,感慨万千,然后回到书房写下一篇短文《我交给你们一个孩子》,文中写到:

学校啊,当我把我的孩子交给你,你保证给他怎样的教育?今天清晨,我交给你一个欢欣诚实又颖悟的小男孩,多年以后,你将还我一个怎样的青年?

你们将饮之以琼浆,灌之以醍醐,还是哺之以糟粕?他会因而变得正直、忠信,还是学会奸滑、诡诈?当我把我的孩子交出来,当他向这世界求知若渴,世界啊,你给他的会是什么呢?

这位母亲的发问,敲击着每一位教育者的心。于是我想,我们都曾经是孩子,想想我们当初做孩子的时候,希望遇到怎样的老师,现在我们就做那样的老师好了;或者说,我们现在也有孩子,我们希望自己的孩子遇到怎样的老师,我们就做那样的老师好了。

诚然,今天的中国教育面临着很多前所未有的新情况、新问题、新矛盾,许多问题没有现成答案,需要在实践中探索。但是无论教育如何的创新和改革,我们教育工作者只要始终保持对教育的一种“热爱、执着、奉献”的朴素心境,以学生的终生发展为指路明灯来做教育,那么终究能成就一份有情怀的教育事业!

 

文章录入:hjj_qjz    责任编辑:钱建中 
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