苟且、诗和远方
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苟且、诗和远方
作者:严建丽    文章来源:湖州一中    点击数:316    更新时间:2017-4-1

有机会离开学校,抛开平时的杂务,得以有一周的时间(31318日)去了浙江大学继续教育学院培训一周。说实话,去时心里还有一丝丝小抵触,原因两个:一是这次是我推掉了一个非常重要的业务学习机会而去的;二是现在的培训铺天盖地,大话套话一堆,找不出问题,却也得不到收获,所以我怕这一周会不会也这样。但在结束培训后回到家的现在,翻着笔记回忆着这些教授的课……彻底颠覆了之前我所有的顾虑和想法,相反我觉得很值。一次课三个小时几乎都没让我想到去动一下手机,听完了只觉得时间过得好快,心里还是意犹未尽,好久没有这样的感觉了。

如浙大哲学系金立教授所言,我们真的是赶上了一个好时代,一个至少近几百年来的最好的时代。经济飞速发展,科技日新月异,现在一年学的知识和见识也许是我们的老祖宗一辈子的所学与所见。但我们的世界永远是物质和心灵世界的重叠,当精神世界跟不上科技革命的时候,一定会带来一些问题。我作为一名教师,作为一名学校的中层管理者,让我想得更多的还是我们的教育。我们不得不否定今天的教育存在着很大的问题。教育的本真意义在失却,教育应有的理性在丧失。正如浙江外国语学院李更生教授所问:经济的发展是不是一定要以伦理道德的丧失为代价?经济的飞速发展,也带来了各种社会浮躁。我们的学校出现了过分追求升学率的浮躁,出现了过分追求优质生源的畸形竞争;我们的教师面临着巨大的压力,应付着各种各样的检查和评审,不能静下心来潜心研究教学;我们的家长充斥着“不能输在起跑线上”的极度的焦虑。因为急功近利,导致各种补习班满天飞,一个个原本应该天真烂漫的孩子的脸上再也找不到纯真的笑容,一个个都变得愁眉紧锁,毫无生机。

教育的种种问题很多人心里都很清楚,在培训期间我们还参观了历史悠久的杭州高级中学,尚可校长对学校历史和办学理念的介绍,暖暖的让我感动。我们的学校有千万万像尚可校长这样儒雅和又有着浓郁之教育情怀的校长,我们不缺好校长。但我急切地想知道,面对当今如此多之教育“劣象”,校长该怎么办?校长可以做点什么来改变这种现状?我们该怎么办?我们可以做点什么……不知道该如何办,更不知道可以做点什么,当然也只能跟着发一通既“义愤”而又“无奈”的感慨或者是牢骚罢了。我想,和我有同样情绪和想法的人应该不在少数吧?!

    但是,教育是一个“慢”的事业,希望“突变”与“焕然一新”是不切实际的,也可能是危险的。所以我想在这个改革发展过程中一定有一段苟且期,或者说是一段阵痛期。我非常赞同浙大教育学院孙元涛副教授谈的三个大的发展趋势。趋势1、政校关系重构。的确不得不让我们想起在战火纷飞的战争年代只存在了8年的西南联大,创造了无数的奇迹。我们30年前就提出办学自主权,现在虽然距理想依然遥远。但一定是一个发展趋势;趋势2 、学校的内源性发展将成为主要发展动力。凸显“学校”作为变革单位的理念,教师流动解决不了问题。即便完全均衡配置,学校的文化、教师的投入,校长的领导力等“人为”因素,依然会使学校走向“非均衡”。这种不均衡,不是“坏”的,而是需要倡导和保护。所以,推进均衡发展,绝不是抹平由人的努力而产生的不均衡。目前,不外乎两条路:一是破除政策上的刻意倾斜,“配置”均衡;二是尝试纠正历史性政策造成的过度失衡。但是,弱势补偿政策,并不天然地具有正义性。所以,要特别注意补偿中的方式方法和策略;趋势3  “核心素养”将成为体现“素质教育”的新核心理念。虽然“升学率”的紧箍咒不会松。但是政策、舆论都会更多地呼吁更宽泛的“质量”观,因此,学校的办学舆论压力会更大。

教育家李镇西说过教育是个很朴实的事情,既不需要“震撼入世”,更不用“滂沱绽放”。多研究些问题,少谈些口号。换当下流行的一句话,就是“与其扯开嗓子喊,不如甩开膀子干”。面对当下中国教育林林总总之不完美“劣象”,如果我们每个身处其中的人,无论是身居庙堂之高的管理者、领导者,还是身处江湖之远的教育工作者,如我等之流;无论是站在三尺教坛的教师、校长,还是坐在书斋之中的学者、专家,都从自己做起,从身边做起,从现在做起,从本职的工作做起,尽自己之所能,努力地改变一点点,解决一点点,也许中国的教育因此而改变,这世界也因此而美丽。学校的日常研究性变革实践,是教师成长的真实舞台;也是学生实现生命成长的肥沃土壤。

我想在最后改一下纪伯伦先生的话:我们虽然走得太远,但我们已经想起当初为什么而出发。因为教育界从上到下都已经意识到了问题,而且在努力改变。我们一定还有诗和远方……

 

文章录入:hjj_qjz    责任编辑:钱建中 
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