坚守初心,在改革中前行
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坚守初心,在改革中前行
作者:徐雅萍    文章来源:菱湖中学    点击数:290    更新时间:2017-4-1

 

阳春三月走进浙大,在春光无限的华家池边一周的学习短暂却难忘。精心安排的每堂课都充实且精彩,各位教师的理论观点鲜明,佐证案例生动,整个学习过程严肃活泼,引人入胜,触发思考。“教育改革”是我们一周学习内容的关键词,更是核心内容。因为谈教育,无论是过去还是当下一直都离不开改革一词,上至国家政府下至一线教师都在致力于推动我们教育事业的不断创新发展,要创新,势必要改变。

人类自有教育活动以来就经历了很多次重大变革,而近些年来,我们的教育更是发生着翻天覆地的变化。首先、从消费到投资,教育的功能在变。现代社会中基础教育已经成为每个人谋生的基本条件和发展的必要途径,受教育水平在很多情况下决定着一个人收入的高低。其次、从阶段教育到终身的教育,教育的过程在变。终身教育的概念自上世纪七十年代被提出以来,就已逐渐成为一种基本现象,学校教育、职前教育、在职教育、老年教育......已经超越了一生只接受一段时期教育的历史,活到老、学到老已然成为一种社会风尚。第三、从社会边缘走到社会中心,教育的地位在变。“办好教育是全社会的事业”(--习近平),教育对国家的发展、民族的昌盛、人民的幸福具有越来越重要的作用,也因此越来越受到全社会的重视。第四、从固定教育发展到泛在教育,教育的形态在变。随着互联网等科学技术的迅猛发展,一个人在固定的时间、固定的地点学习固定的内容的教育形态,已逐渐被任何人在任何时间任何地点学习任何内容的形态所取代。

处在如此汹涌的改革潮流中,作为教育事业主体的学校教育也定要顺应潮流,在改革中求发展。但是否“变”就一定“新”,而“新”就一定“好”?回顾近三十多年的历史,教育改革从未停步,改革一直是教育发展的动力和途径,但与其它领域的改革一样,未必都是成功的。这就需要我们教育工作者理性地、智慧地去面对我们的教育改革,在改革的步伐中坚守初心。

一、学校教育的改革需要理性

教育是理性的工作,需要理性的思考,更需要理性的教育行为。什么是教育理性?教育理性就是遵循教育教学规律,尊重人才成长规律。因此,对学校的各项制度的决策者而言,事关学校教育改革的一切规划、措施、行动都要符合学校实际和本校学生发展的实际;而对一线教师而言,要在教育教学中正确处理好教材和学生的关系,正确处理好教师主导作用和学生主体作用的关系,正确处理好课堂和社会实践的关系。

我认为,要保持理性,首先、我们的学校教育要不断端正价值取向。正如缪水娟老师在为我们阐述核心素养重要性时提到的:一味地追求升学率、重点率是违背教育常识的非正常教育价值观。学校是培育人的知识技能的家园,而不该扭曲成唯分数是瞻的应试培训机构。其次、我们的学校教育要不断修正自身的评价体系。我们要建立全要素的学生评价体系,改变一直以来“智育独大”、“一实多虚”的现象。近年来,教育部相继出台的《关于深化考试招生制度改革的实施意见》等系列文件,虽然促使各省市先后将德育、体育、美育列入学生综合素质评价内容作了一些具体规定,但在实际的操作过程中学校仍然偏重“智育”分数,而未将“德、体、美”三大要素真正地纳入量化考核体系。随着浙江省高考招生制度改革的进一步深化,对于我校程度的学生来说,综合素质评价在他们的升学过程中的重要性越来越明显。

二、学校教育的改革需要智慧

我这里所指的智慧有两方面的含义。

一方面,随着信息技术在教育领域的不断发展和应用,大数据时代下的智慧教育将成为学校教育的新常态。学校的管理需要真正往信息化、数据化管理模式转变,正如茅育青老师所说:我们身处“互联网+”的背景下,我们的课堂、教师、学生都需要被重新定义。因为我们的课堂形态将被打破,电子书包、在线课堂,空中课堂等已不再是新事物,教学活动将逐渐突破时空的界限,线上线下融为一体。同时我们师生的教与学需要更多科技智慧的渗透,无论教学内容还是教、学方法,甚至是作业的设计和完成都将不得不与时俱进,融入更多的技术元素和手段。

另一方面,学校要充分发挥自身在由学校教育、家庭教育和社会教育三者构成的教育生态系统中的主导地位,有效地利用家庭教育和社会教育的资源和力量,真正打开学校大门,取长补短,合力打造科学、和谐的教育环境。通过家长会、家长学校、家长委员会等方式,通过微信、QQ、翼校通等家校联系平台把家庭教育纳入学校教育的共同体,同时也可以通过邀请专家讲座等为家庭教育提供科学化、专业化的指导,这将会使得家庭教育成为学校教育最有力的助手。方张松老师在课堂上分享的他自己的育儿经就是一个成功的实例。同时一定要让学生走向社会,参与社会实践活动,理解社会生活,帮助他们找寻自己的人生坐标,做好职业生涯规划,以适应未来社会对人才的基本要求,这也是学校教育为孩子们应尽的教育职责。

三、学校教育的改革更需要坚守初心

记得孙元涛老师在课上说过:教育是一个“慢”的事业,希望“突变”与“焕然一新”是不切实际的,也可能是危险的。我非常赞同这一观点,我们现在的教育很多时候走得太快,教育的灵魂有些跟不上。以片面追求升学率为主要特征的教育功利化和短视化现象十分严重,甚至有愈演愈烈的趋势。学区房一房难求、“名校”择校热,唯分数论……等现象依然比比皆是,虽然这有历史的原因、政策导向的原因,但与学校教育的功利化也脱不了干系。由此给我们的校园内带来了层出不穷的心理失衡、价值失偏,理想缺失,道德失守,行为失范等现象,令人深以为忧。

教育的根本任务是立德树人。李更生老师说:“教育的目的是教书育人,教育的根本指向是人的发展与完善。”或许,当我们对分数背后的东西关注更多,对分数以外的东西关心更多的时候,我们就离教育的目的和本质更近了。教育是个良心活儿,坚守这份教育良心,我们就会真正重视育人,而不会把学生的分数作为工作的唯一追求;我们就会真正重视每一位学生的健康成长,而不会用考分来衡量学生的优劣,区别对待;我们就会真正明白实施素质教育、培育学生核心素养的重要性,而不会让素质教育成为变相的应试教育,更不会让核心素养只成为理念中的“常识”,实践中的“雷区”。

朱清时院士曾说过:一个社会要有希望,一定要有净土,这片净土就是学校。我认为,作为一线教育工作者的学校教师,我们有责任更有义务要去保护好这片净土,我们要坚守教育者的初心,守护教育的良心:对教育事业的忠诚、对教育原则的坚守、对教育对象的关爱、对教育责任的担当、对教育质量的承诺,对教育理想的追求。我相信,在不断的变革中有这样的坚守和守护,我们的学校才会是真正的好学校。学校好了,教育才会好;教育好了,我们的孩子们才会好;孩子们好了,我们的世界才会更好。

文章录入:hjj_qjz    责任编辑:钱建中 
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